Beschrijving
Directe instructie werkt.
Maar niet altijd.
Niet voor alles.
En niet los van context.
In het onderwijsdebat wordt EDI steeds vaker gepresenteerd als dé evidence-based aanpak. Dat roept vragen op in teams. Niet omdat leraren tegen wetenschap zijn, maar omdat zij dagelijks ervaren dat effectiviteit afhankelijk is van doel, leerling, moment en context.
In deze minitraining neem ik je mee in een genuanceerde benadering van EDI. Geen dogma’s, geen loopgraven, maar professioneel kijken en kiezen.
Wat komt aan bod
-
Wanneer directe instructie aantoonbaar effectief is en wanneer minder
-
Nieuwe inzichten uit de literatuur over instructie, transfer en voorkennis
-
Praktijkervaringen met De LesSpiegel® in scholen
-
Hoe je EDI op merites beoordeelt met leerlingperspectief
-
Hoe je evidence gebruikt als ondersteuning van professioneel oordeel, niet als vervanging
Centraal staat de vraag
Niet: werkt EDI?
Maar: wanneer, waarvoor en voor wie is EDI functioneel?
Je leert hoe je met De LesSpiegel® EDI zichtbaar maakt:
-
wanneer instructie helpt
-
wanneer niet
-
en wat leerlingen nodig hebben om te leren
Zodat teams leren kiezen in didactisch repertoire, in plaats van kopiëren van één aanpak.
Voor wie
Schoolleiders, intern begeleiders, kwaliteitscoördinatoren en leraren die inhoudelijk, professioneel en onderbouwd het gesprek over instructie willen voeren.
