Driemaster

Je gaat starten met een zelfevaluatie Burgerschapsonderwijs. Er zijn geen 'goede' of 'foute' antwoorden. Met alle antwoorden samen krijgen we een beeld van Burgerschapsonderwijs op jouw school.

Burgerschap Zelfevaluatie Kerndoelen DRIEMASTER (#244)

E-mail

Domein A | Schoolcultuur

Kerndoel 1 - Schoolcultuur
De school zorgt voor een democratische cultuur

We zorgen voor een veilige schoolomgeving met aandacht voor diversiteit en inclusie

We zorgen voor aanbieden van activiteiten die de betekenis van democratische waarden laten zien

We stimuleren kritische denkvaardigheden, morele en ethische oordeelsvorming en het offline en online respectvol communiceren daarover

We geven samen met leerlingen een democratische cultuur vorm

We besteden aandacht aan actualiteit en maatschappelijke vraagstukken in samenhang met verschillende leergebieden

Domein B | Samenleving en democratie

Kerndoel 2 - Diversiteit
De leerling handelt respectvol vanuit kennis over een diverse samenleving

We leren onze leerlingen kennis over hoe de grondwet diversiteit in geloofs- en levensovertuiging, politieke voorkeur, afkomst, gender, seksuele oriëntatie en beperkingen beschermt

We leren onze leerlingen inschatten en bespreken van situaties die racistisch, discriminerend of stereotyperend zijn

We leren onze leerlingen in gedrag rekening te houden met ervaringen en perspectieven van anderen

We leren onze leerlingen verkennen van en reflecteren op de eigen offline en online identiteit in relatie tot anderen

Domein B | Samenleving en democratie

Kerndoel 3 - Democratische waarden
De leerling geeft aan hoe diens handelen verbonden is met democratische waarden

We leren onze leerlingen kennis over het belang van de grondwet, kinder- en mensenrechten ter bescherming van vrijheid, gelijkheid en solidariteit

We leren onze leerlingen kennis over de ontwikkeling en de betekenis van de democratische waarden vrijheid, gelijkheid en solidariteit

We leren onze leerlingen verkennen van de grenzen aan vrijheid, gelijkheid en solidariteit

We leren leerlingen verkennen op basis van morele en ethische perspectieven wat rechtvaardigheid en verantwoordelijk handelen betekent voor jezelf

We leren leerlingen afwegen hoe het eigen handelen effect heeft op de omgeving en het welzijn van anderen, nu en in de toekomst

Domein B | Samenleving en democratie

Kerndoel 4 - Maatschappelijke betrokkenheid
De leerling verkent verschillende mogelijkheden om bij te dragen aan de samenleving

Leerlingen verkennen bij ons kennis over taken, rollen, rechten en plichten van burgers in de samenleving

Leerlingen verkennen bij ons welke middelen kunnen worden ingezet om individueel en collectief bij te dragen aan maatschappelijke veranderingen

Leerlingen oriënteren bij ons op maatschappelijke initiatieven, bewegingen en organisaties

Leerlingen leren bij ons benoemen en waarderen van de eigen bijdrage aan de samenleving in dagelijkse situaties

Leerlingen verkennen bij ons de eigen mogelijkheden om maatschappelijke betrokkenheid vorm te geven

Domein B | Samenleving en democratie

Kerndoel 5 - Democratische betrokkenheid
De leerling verkent hoe die democratisch handelen in dagelijkse situaties kan vormgeven

Leerlingen leren beschrijven hoe in een democratie macht en invloed worden uitgeoefend

Leerlingen leren benoemen van vormen van inspraak en besluitvorming in dagelijkse situaties

Leerlingen leren communiceren op een respectvolle wijze

Leerlingen leren reflecteren op proces en uitkomsten van inspraak en besluitvorming in de schoolomgeving

Domein C | Maatschappelijke vraagstukken

Kerndoel 6 - Maatschappelijke vraagstukken
De leerling weegt af welke mogelijkheden die heeft om ten aanzien van maatschappelijke vraagstukken te handelen

Leerlingen leren benoemen welke belangen en perspectieven een rol spelen binnen actuele, maatschappelijke en planetaire vraagstukken

Leerlingen leren uitdrukken van persoonlijke idealen en opvattingen

Leerlingen leren reflecteren hoe de eigen identiteit en waarden het handelen kunnen beïnvloeden

Leerlingen verkennen welke individuele en collectieve bijdragen aan oplossingen mogelijk zijn